عباس پاپی‌زاده عضو هیات رییسه مجلس شورای اسلامی در گفت‌وگو با خبرنگار خانه ملت با اشاره به ناعدالتی آموزشی در مناطق محروم، گفت: عدم رعایت عدالت آموزشی یکی از مهم‌ترین مشکلاتی است که امروز با آن مواجه هستیم. در حالی که خانواده‌های شهری و به خصوص افراد مرفه دسترسی به انواع روش‌های آموزشی و کلاس‌های خصوصی دارند، دانش‌آموزان مناطق دور افتاده و محروم، بعضا حتی به اینترنت و موبایل دسترسی ندارند و از ابتدایی‌ترین امکانات آموزشی محروم هستند. این نابرابری در ورود به دانشگاه و شرکت در آزمون‌های سراسری به وضوح نمایان می‌شود.

نماینده مردم دزفول در مجلس شورای اسلامی با تاکید بر اینکه تجربه نشان می‌دهد دانش‌آموزان مناطق محروم تلاش بسیار بیشتری نسبت به سایر دانش‌آموزان مرفه دارند، افزود: دانش‌آموزان این مناطق به دلیل محدودیت‌های سخت‌افزاری و نرم‌افزاری، عقب می‌مانند؛ دولت باید با فراهم کردن ابزارهای جدید آموزشی مانند تبلت و گوشی برای این مناطق، امکان دسترسی عادلانه به آموزش دیجیتال را ایجاد کند و در مقطع کنکور سهمیه‌ ویژه برای این دانش‌آموزان در نظر بگیرد.

آموزش و پرورش، هزینه دولت است یا سرمایه بین نسلی؟

پاپی‌زاده با اشاره به نگاه بودجه‌ای حاکم بر کشور تصریح کرد: متاسفانه بخش آموزش و پرورش همچنان به عنوان هزینه و سربار دولت دیده می‌شود، چنین نگاهی، نکته حاکم برای سازمان برنامه و بودجه است؛ در حالی که این بخش باید به عنوان سرمایه بین نسلی در نظر گرفته شود. هر میزان سرمایه‌گذاری در آموزش، بعد از چند سال به افزایش بهره‌وری و توسعه فناوری کشور باز می‌گردد. اما این نگاه ناقص باعث شده که اعتبارات آموزشی به بخش‌های دیگر و سودآورتر منتقل شود.

عضو کمیسیون اقتصادی مجلس شورای اسلامی با تاکید بر اینکه دولت باید در بازه زمانی ۵ الی ۷ ساله سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش را در قالب افزایش بهره‌وری در نظر بگیرد، تصریح کرد: آموزش و پرورش و آموزش عالی باید به عنوان سرمایه گذاری بین نسلی دیده شود و به صورت واقعی به این سرمایه گذاری توجه شود و در قالب رشد بهره‌وری و توسعه به بدنه اجرایی کشور بازگردد.

ابزارهای دیجیتال باید عادلانه توزیع شود

وی با بیان اینکه تخصیص بودجه براساس شاخص‌های مناطق محروم انجام نمی‌پذیرد، یادآور شد: شاخص‌های فعلی آمایش سرزمین عمدتا مربوط به ۳۰ تا ۴۰ سال گذشته است و نتوانسته فاصله توسعه‌ای بین مناطق محروم و توسعه یافته را جبران کند؛ ضروری است شاخص‌های جدیدی تدوین شود که بافت جمعیتی، اجتماعی و میزان محرومیت مناطق را مدنظر قرار دهد تا منابع به شکل عادلانه تخصیص یابد و مناطق محروم طی ۳ تا ۵ سال خود را به سطح مناطق توسعه یافته نزدیک کنند. دولت موظف است با فراهم کردن تبلت، گوشی و ابزارهای آموزشی دیجیتال، امکان دسترسی برابر دانش‌آموزان مناطق محروم را به آموزش دیجیتال ایجاد کند و سهمیه ویژه در مقاطع حساس مانند کنکور در نظر گرفته شود.

شاخص‌های تخصیص بودجه مناطق محروم متعلق به ۴۰ سال پیش است!

عضو هیات رییسه مجلس شورای اسلامی با تاکید بر اینکه شاخص‌های تخصیص بودجه عموما مربوط به ۳۰ تا ۴۰ سال گذشته است، گفت: این شاخص‌ها نتوانسته فاصله توسعه‌ای بین مناطق محروم و توسعه یافته را جبران کند. لازم است شاخص‌های جدیدی تدوین شود که بافت جمعیتی، بافت اجتماعی و میزان محرومیت مناطق را مدنظر قرار دهد تا منابع به شکل عادلانه تخصیص یابد و مناطق محروم طی ۳ تا ۵ سال به سطح توسعه یافتگی نزدیک شوند.

 هیچ‌کس پاسخگوی عدم تخصیص اعتبارات مناطق محروم نیست

پاپی‌زاده نسبت به ضمانت اجرایی تخصیص بودجه هشدار داد و خاطر نشان کرد: متاسفانه در صورت عدم تحقق اعتبارات، هیچ پاسخگویی جدی از سوی مدیران مناطق و مدیران کل آموزش و پرورش وجود ندارد، این مسئله ناشی از ساختار معیوب و نگاه غلط سازمان برنامه و بودجه به آموزش و پرورش است و نیازمند اصلاح فوری است. /

پایان پیام