احسان عظیمیراد عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی، در گفتوگو با خبرنگار خانه ملت، با اشاره به پیام رهبر انقلاب به مناسبت هفته دولت، گفت: رهبر انقلاب در این پیام بر استفاده دولت از فناوریها، نوآوریها و ظرفیت نخبگانی کشور برای حل مسائل و پیشبرد امور تأکید کردند و بهرهگیری از ظرفیتهای نوآورانه را برای ایجاد جهشهای مؤثر در مسیر ترقی و تعالی کشور ضروری دانستند. در کنار این موضوع، تأکید بر انسجام ملی و وحدت نیز جایگاه مهمی در پیام رهبر انقلاب داشت؛ موضوعی که ایشان همواره بر آن تأکید کردهاند.
ضرورت نگاه «فراراهبردی» به زنجیره انسانسازی؛ از آموزش و پرورش تا آموزش عالی
نماینده مردم مشهد و کلات در مجلس شورای اسلامی با اشاره به بخش دیگری از پیام رهبر انقلاب افزود: نکته بسیار مهم، تأکید ایشان بر ضرورت نگاه فراراهبردی دولت به مسائل فرهنگی و تعلیم و تربیت است. آیندهسازان کشور، نیروهای نخبه، کادرهای تربیتی و مسئولان آینده عمدتاً در آموزش و پرورش تربیت میشوند و بخشی از این افراد پس از آن وارد آموزش عالی میشوند. وقتی رهبر معظم انقلاب در پیام خود به معلمان آموزش و پرورش، استادان دانشگاه و حوزههای علمیه اشاره میکنند، نشان دهنده توجه ایشان به مجموعهای است که در فرآیند انسانسازی کشور نقش اساسی دارد. طبق سفارشات و تاکیدات متعدد فرهنگ، تعلیم و تربیت در نگاه کلان و راهبردی کشور جایگاه ویژهای دارد؛ بنابراین وقتی رهبر انقلاب بر این موضوع تصریح میکنند، باید سرلوحه کار دولت، مجلس و در معنای عام، حاکمیت قرار گیرد.
اولویتهای آموزشی در بودجه کلان کشور نمود پیدا کند
عظیمیراد در ادامه اظهار کرد: ما همواره بر اهمیت آموزش و پرورش تأکید کردهایم و رئیسجمهور نیز نسبت به این حوزه دغدغه جدی دارند، اما دغدغه ما کیفیت و نحوه تحقق این اولویت است؛ دستگاه آموزش و پرورش، دولت و مجلس باید مسیر، مأموریتها و اولویتهای خود را مبتنی بر تأکیدات رهبر معظم انقلاب درباره فرهنگ و تعلیم و تربیت تنظیم کنند تا بتوانیم گامهای مؤثری برای قویتر شدن ایران برداریم.
عضو کمیسیون آموزش مجلس با اشاره به مسئله عدالت آموزشی؛ گفت: در نظام اسلامی، تحقق عدالت برای دولت، مجلس و حاکمیت اهمیت اساسی دارد؛ از عدالت در پرداختها تا عدالت آموزشی. طی دورههای مختلف، در برخی شهرها نگاه حمایتی نسبت به بخشی از بدنه آموزشی پررنگتر و در برخی مناطق کمرنگتر بوده است. همین تفاوت در حمایتها موجب شده رشد مناطق برخوردار و کمبرخوردار یکسان نباشد؛ به گونهای که مناطق برخوردار رشد بیشتری داشتهاند و برخی مناطق محروم همچنان با کمبودهای جدی مواجهاند. وقتی در یک منطقه زیرساخت آموزشی قوی، معلمان توانمند و ساختارهای آموزشی مناسب وجود دارد، بخشی از این وضعیت حاصل انتقال امکانات و حمایتها به آن منطقه است؛ حمایتی که میتواند از سوی نمایندگان یا دستگاههای اجرایی صورت گرفته باشد. در مقابل، در برخی مناطق این امکانات و حمایتها به اندازه کافی فراهم نشده است. تفاوت امکانات سختافزاری، نرمافزاری و لجستیکی میان شهرها از جمله چالشهایی است که در حوزه فرهنگ و تعلیم و تربیت با آن مواجهیم و برای رفع آن باید نگاه فرا راهبردی مورد تأکید رهبر انقلاب را عملیاتی کنیم.
پیوند استراتژیک عدالت آموزشی و قدرت ملی؛ پیششرط تربیت استعدادهای دانشآموزان در مناطق مختلف
وی با تأکید بر ارتباط عدالت آموزشی با قدرت ملی اظهار کرد: اگر نتوانیم عدالت آموزشی را در نقاط مختلف برخوردار و کمبرخوردار کشور پیاده کنیم، در مسیر گسترش تعلیم و تربیت و فرهنگ جامعه با خلأ مواجه خواهیم شد. وقتی نظام عادلانه آموزشی تعریف و مدیریت نشود، طبیعی است که نتوانیم همه فرزندان کشور را با دقت و حساسیت لازم تربیت کنیم و نسل آینده نیز به تبع آن با چالشهایی مواجه خواهد شد؛ ایران قدرتمند زمانی شکل میگیرد که همه مناطق کشور از فرصتهای آموزشی عادلانه برخوردار باشند و استعدادهای دانشآموزان در مناطق مختلف امکان رشد پیدا کنند.
عظیمیراد با اشاره به نقش معلمان یادآور شد: حاکمیت باید نسبت به وضعیت معیشتی و سایر دغدغههای معلمان توجه بیشتری داشته؛ معلم زمانی میتواند در تربیت، رشد و تعالی دانشآموزان نقشآفرینی مؤثرداشته باشد که از شرایط مناسبتری برخوردار گردد. یکی از دغدغههای جدی رهبر انقلاب، توجه به معلمان و استادان است و این موضوع باید در سیاستگذاریهای دولت و مجلس نیز مورد توجه قرار گیرد.
راهکار عملیاتی برای شناسایی موانع؛ پیشنهاد تشکیل نشست جامع بررسی چالشهای تعلیم و تربیت
عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس با اشاره به تأکیدات رهبر انقلاب و رئیسجمهور بر آموزش و پرورش و جایگاه این حوزه در اولویتهای تصمیمگیری کشور، یادآور شد: رئیسجمهور توجه و دغدغه جدی نسبت به آموزشی دارند، اما در زمینه نظام تعلیم و تربیت هنوز رشد چشمگیر و تحول مدیریتی مورد انتظار را شاهد نیستیم. رئیسجمهور بر اولویت آموزش و پرورش تأکید دارند، اما به نظر میرسد در هماهنگی بخشهای مختلف دولت، از جمله سازمان برنامه و بودجه، با دستورات و دیدگاههای رئیسجمهور ناهماهنگیهایی وجود دارد. بنده به عنوان عضو کمیسیون آموزش بر این باور هستم که رئیسجمهور نسبت به آموزش و پرورش اصرار، دغدغه و توجه دارند، اما عملیاتی شدن این دغدغه در بسیاری از زمینهها هنوز به شکل مورد انتظار دیده نمیشود؛ البته ممکن است بخشی از این مشکلات به وزیر آموزشوپرورش و معاونتهای وزارتخانه نیز مربوط باشد. اگر رئیسجمهور و وزیر آموزش و پرورش یک روز ویژه را به بررسی مسائل آموزش و پرورش اختصاص دهند و همه دستگاههای متولی را دعوت کنند تا گزارش کامل عملکرد و مشکلات ارائه شود و همزمان دیدگاه نمایندگان نیز درباره مسائل موجود دریافت شود، این اقدام میتواند به شناسایی دقیقتر موانع و اصلاح روند اجرا کمک کند.
وی در پایان خاطرنشان کرد: انتظار ما این است که همانطور که رهبر انقلاب بر نقش سازنده آموزش و پرورش در آینده کشور تأکید کردهاند، این نگاه در عمل نیز محقق شود. آموزش و پرورش علاوه بر تربیت نسل آینده، مسئول تربیت افرادی است که در سالهای آینده در مسئولیتهای مختلف اجتماعی، مدیریتی و زندگی فردی نقشآفرینی میکنند و باید از صلاحیتهای اخلاقی و اجتماعی لازم برخوردار باشند. با توجه به این جایگاه، انتظار داریم اقدامات مؤثری برای تحقق این اولویت انجام شود. مجلس و کمیسیون آموزش نیز وظایف خود را در این زمینه انجام خواهند داد و انتظار ما از دولت این است که با توجه جدیتر به مسائل آموزشوپرورش، از ظرفیتهای موجود برای حل دغدغههای اجرایی و ارتقای نظام تعلیم و تربیت استفاده کند. /
پایان پیام
نظر شما